在研究生三年的时光里，我有幸跟随罗皓老师学习，他是西部战区总医院全军普外中心的副主任医师兼教学主任。尽管老师工作繁忙，但他对我的悉心指导从未间断。渐渐地，我不仅体会到他的专业魅力，更感受到他那独特的人格魅力。教育，是一棵树摇动一棵树，“身教”胜于“言传”。从罗皓老师身上，我汲取了丰富的智慧与知识，这不仅是言语可以表达的，更是心灵共鸣的深邃体验。
用语言让患者安心
我的导师在与人沟通方面，始终保持谦谦君子、温润如玉的形象。与领导和同事沟通时，他会给予足够的尊重和体面；与病人沟通时，他会留下足够的耐心和关怀；哪怕是扫地的阿姨或者电梯管理员，老师也总会对他们说声谢谢或者辛苦了。
记得第一次去门诊找我的导师签字，恰好遇到一名胆囊结石的患者。胆囊结石是肝胆外科最常见的疾病之一，科里每周都会有大几十例患者。门诊时间紧张，当时已接近下班时间，但我的导师仍耐心向患者详细解释了胆囊结石的成因、治疗方式、手术的必要性及可能的风险，还鼓励和安慰患者，帮助他克服恐惧心理。
我的导师告诉我，与患者及其家属详细沟通可以减少许多矛盾和误解。的确，医患之间存在着专业知识和对疾病认知上的巨大鸿沟。面对患者的信任和托付，医者要做的不光是为患者解除病痛，还应该积极沟通，为患者普及关于疾病的知识。如果没有同理心，不站在患者角度考虑问题，又如何能够实现良好的医患沟通呢？特鲁多医生墓志铭写着“有时去治愈；常常去帮助；总是去安慰。”罗老师作为科里最常收到患者锦旗的老师之一，与医患沟通的能力不可谓不大。
用行动让患者安
作为一名外科医生，手术操作对患者病情转归至关重要。我的导师对手术始终保持敬畏之心。有一次科里另外一名老师带着我上一台腹腔镜下胆囊切除术，手术非常顺利，就是胆囊管没有独立结扎出来。当时我们一起检查了很久，一致认为胆囊管是和胆囊动脉一起被结扎了，遂开始关腹。我的导师不放心，在我们即将关腹之前请巡回护士打开新的衣服和手套，准备亲自上手术台重新检查一下。手术室的老师们都觉得没什么必要了，毕竟手术已经很成功了，但我的导师还是坚持自己上台，用分离钳去仔细扒开关键的手术视野，结果在胆总管下端发现了一个非常细小的冒着黄色胆汁的断端。手术室众人惊呼恍然，这才是胆囊管的残端！要是没有检查到，直接关腹下台，患者必然发生胆漏，不得不接受二次手术。要知道，胆道损伤在肝胆外科是一个比较严重的手术并发症，可能需要进行胆肠吻合术，多次胆道手术，甚至肝移植，给患者带来的损伤不可谓不大。
黄志强院士曾说：医源性胆管损伤是胆道外科医生永远的痛。这一次，我深切地感受到了悬崖就在自己脚下。手术操作，再如何谨慎都不为过，这是我导以实际行动教会我的道理。
用关爱让学生成长
对患者而言，罗老师是一位“神仙医者”，对我而言，罗老师更是一位“神仙导师”。他经常夸我，变着法地夸我，经常说我不错、优秀、比较乖、认真努力、前途无量……每次结束了与他的小组会议，我总是心满意足地回家。虽然我心知肚明自己并非完美无缺，但听到他那鼓励的话语，我心中的愉悦无以言表。不仅如此，我导还非常关心我的生活当他得知我的一个好友生病后，即使素未谋面，我导也给出足够的关怀，邀请院内专家“电话会诊”，并且让我在假期带着他的慰问金前去看望。当我即将毕业远赴他乡之时，我的导师事无巨细地交待初入职场时如何避免踩坑，甚至让我将他的电话号码交给家人，以便在我远离家乡时，家中有任何困难都可以找他寻求帮助。
在科研方面，我的导师更是倾心教导，不仅在选题时邀请本院教授，还带着我一起登门拜访华西的教授，共同讨论其可行性。开展课题实验时会经常和我商量确认各种细节，学位论文是逐字逐句帮我改的，毕业答辩的幻灯片是一页一页地过的，甚至每一页的演讲稿都帮着我字字斟酌。我的导师的细致和耐心，在我心底烙下了深深的记忆。
勤慎为学，仁心为医；学高为师，身正为范。我的老师在各个方面引导了我。正如西部战区总医院华彩人物颁奖词：学高为师，孜孜不倦育英才；身正为范，德艺双馨培桃李。为兵者，肩扛家国使命；为医者，胸藏济世仁心；为师者，授业解惑化春雨。手捧师爱、润物无声。如光、似炬，亦为烛，坚守不变初心，照亮生命之路。
我的老师对学生的关爱和帮助，使我和我的很多同学们都受益匪浅。在未来的工作中，我将继续向他学习，竭尽所能，我将努力向我导学习，尽自己的全力除人类之病痛，助健康之完美。
